提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）。

教育家（）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”

目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。

我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過(guò)的。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。

以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問(wèn)題的是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。