A、突觸
B、細(xì)胞體
C、樹突
D、軸突
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A.樹突
B.髓鞘
C.細(xì)胞體
D.突觸
A.交感神經(jīng)系統(tǒng)
B.副交感神經(jīng)系統(tǒng)
C.邊緣系統(tǒng)
D.下丘腦
A.交感神經(jīng)系統(tǒng)
B.副交感神經(jīng)系統(tǒng)
C.邊緣系統(tǒng)
D.下丘腦
A、斯佩里
B、維特海默
C、羅杰斯
D、鐵欽納
A、腦縱裂
B、胼胝體
C、中央溝
D、側(cè)裂
最新試題
關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成,國內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、()、行為成分。
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體,這種需要屬于()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,人需要接納他人,同時(shí)也被他人所接納,這種需要屬于()
經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有()
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒,杜絕消極情緒。
社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來獲得最大的收益。
只有親密和承諾,沒有激情的愛被稱為()
萊福的心理幸福感量表是目前測量心理幸福感最常用的量表之一。
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的()