A.社會(huì)環(huán)境
B.學(xué)校制度
C.物質(zhì)文化
D.精神環(huán)境
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A.前運(yùn)算階段、感覺運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
B.感覺運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
C.感覺運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段、感覺運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段
A.幼兒園、家庭和社區(qū)的幼兒教育
B.幼兒園、托兒所和親子班的幼兒教育
C.學(xué)前班、幼兒園和家庭的幼兒教育
D.社區(qū)、幼兒園和兒童游戲場的幼兒教育
A.家庭生活方式
B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況
C.家庭結(jié)構(gòu)
D.家庭主要成員的文化程度
A.希求期
B.忽略期
C.需求期
D.渴求期
A.發(fā)展適宜性
B.啟蒙性
C.綜合性
D.獨(dú)立自主性
最新試題
為了實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,教師要把小組規(guī)模控制在6~8個(gè)人左右。
3歲前兒童的思維主要是()。
課程的內(nèi)容不要過難也不要過易,不要對(duì)幼兒有太大的挑戰(zhàn)性。
在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中,()是首要的因素,它是幼兒教育的前提。
幼兒教師與幼兒之間的溝通主要是言語的溝通,非言語的溝通很少。
在人的要素中,()是幼兒園中對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的因素。
按引導(dǎo)發(fā)展原則的基本要求,幼兒教師應(yīng)()。
教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物,豐富感性知識(shí),擴(kuò)大眼界,鍛煉感知覺,該教師運(yùn)用了()。
保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。
幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。