A.現(xiàn)場教學(xué)
B.個別教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
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A.復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)
C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行
D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱
A.群眾性活動
B.小組活動
C.個別活動
D.集體活動
A.教學(xué)組織形式
B.教學(xué)模式
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)策略
A.分組教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.班級授課
D.個別教學(xué)
A.16世紀
B.17世紀
C.18世紀
D.19世紀
最新試題
教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看,而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察,教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。
把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是()。
目前,我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()。
以分班、分組為測驗的根本目的的是()。
在各種教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是()。
一節(jié)課成敗的基本標準是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。
我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()
下位法服從上位法
奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。
最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是()。