A.復(fù)式教學(xué)
B.班內(nèi)分組教學(xué)
C.班內(nèi)個(gè)別教學(xué)
D.全班上課
E.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
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A.技術(shù)小組
B.學(xué)科小組
C.藝術(shù)小組
D.體育小組
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)
D.道爾頓制
A.小組
B.年級(jí)
C.少先隊(duì)
D.班級(jí)
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)制
D.道爾頓制
A.在課程計(jì)劃之中
B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之中
C.在學(xué)校之外
D.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外
最新試題
奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。
最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()。
課的類型是由()課的種類。
我國最早采用班級(jí)授課制是在()。
教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。
目前,我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()。
()這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()
班級(jí)授課制的實(shí)施在我國始于()。
教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中,它的正確和靈活運(yùn)用,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。