A.有意識(shí)記
B.多種感官參與
C.在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)
D.畫線
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A.認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系”階段
B.認(rèn)識(shí)“個(gè)別現(xiàn)象”階段
C.認(rèn)識(shí)“因果關(guān)系”階段
D.認(rèn)識(shí)“對(duì)象總體”階段
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
A.動(dòng)作直觀
B.模象直觀
C.實(shí)物直觀
D.言語直觀
A.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變
B.變換非本質(zhì)特征,本質(zhì)特征不變
C.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變
D.變換本質(zhì)特征,非本質(zhì)特征不變
最新試題
下列屬于記憶的品質(zhì)的有()
艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。
長時(shí)記憶的信息提取有兩種基本形式,包括()。
促進(jìn)知識(shí)保持的方法有()。
回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
考試時(shí),由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的()理論。
記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。
長時(shí)記憶的編碼方式包括()。
反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強(qiáng)記憶的效果。
從信息加工的角度來看,記憶的最后一個(gè)階段是()