A.操作方向
B.原型操作
C.原型內(nèi)化
D.原型定向
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A.抑制現(xiàn)象
B.挫折現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.低谷現(xiàn)象
A.初始階段
B.中間階段
C.結(jié)束階段
D.全過(guò)程
A.動(dòng)作表征
B.符號(hào)表征
C.映象表征
D.表象
A.圖示
B.坐標(biāo)
C.遺忘曲線
D.練習(xí)曲線
A.操作定向階段
B.操作模仿階段
C.操作整合階段
D.操作熟練階段
最新試題
在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）
“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）
小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。
下列哪種技能不屬于心智技能（）
高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過(guò)程中的（）
通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是（）。
了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程，這是操作技能形成的（）
提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是（）
操作技能形成的階段一共可以分成（）
心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受?chē)?yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。