A.創(chuàng)造性想象
B.創(chuàng)造性思維
C.智力技能
D.智慧水平
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A.高智力者其創(chuàng)造性也高
B.高創(chuàng)造性者必有高智商
C.低創(chuàng)造性者其智商也肯定低
D.創(chuàng)造性與智力是獨(dú)立的
A.準(zhǔn)備階段
B.醞釀階段
C.實(shí)踐階段
D.證實(shí)階段
A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
D.發(fā)散思維訓(xùn)練
A.流暢性
B.變通性
C.指向性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.輻合思維
B.概括思維
C.邏輯思維
D.發(fā)散思維
最新試題
（）是創(chuàng)造性發(fā)展最明顯的年齡段。
尋求解答階段的方法有（）。
幼兒創(chuàng)造性的教育途徑（）。
一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。
盡管各種不同的研究及其相關(guān)測(cè)驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。
影響創(chuàng)造性的因素主要有（）。
下面哪個(gè)過程屬于問題解決？（）
創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括（）。
聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。
在問題解決的（）階段，應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法就是尋找能證實(shí)或證偽的解答證據(jù)。