A.提高行為發(fā)生率的技術(shù)
B.降低行為發(fā)生率的技術(shù)
C.培養(yǎng)良好行為的技術(shù)
D.改變行為發(fā)生率的技術(shù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.門診咨詢
B.信函咨詢
C.現(xiàn)場咨詢
D.電話咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢
A.教育的功能
B.發(fā)展的功能
C.預(yù)防的功能
D.治療的功能
A.防止心理測驗濫用
B.合理解釋測驗結(jié)果
C.測量工具和測驗材料要保密
D.要注意切實保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益不受損害
A.卡特爾16種人格因素測驗量表(16PF)
B.90項癥狀校核表(SC.L—90)
C.投射測驗
D明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(MMPI)
A.瑞文推理測驗
B.學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗
C.投射測驗
D.韋氏智力測驗
最新試題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
小學(xué)生記憶特點表述正確的有()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點表述正確的有()
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。