A.瑞文推理測驗
B.學習能力和學習適應性測驗
C.投射測驗
D.韋氏智力測驗
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A.幫助咨詢員界定來訪者的基本情況和主要問題
B.有助于咨詢員提出具體的、符合來訪者情況的咨詢目標和咨詢計劃
C.有助于咨詢員判斷是否需要把來訪者轉(zhuǎn)介到其他機構(gòu)
D.有助于咨詢員及時了解和調(diào)控咨詢過程
A.常模
B.信度
C.效度
D.標準化
A.開放式提問
B.封閉式提問
C.獨立式提問
D.組合式提問
A.收集資料式會談
B.開放式會談
C.診斷式會談
D.治療式會談
A.調(diào)查法
B.會談法
C.觀察法
D.心理測量
最新試題
關(guān)于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
中學生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學習興趣。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
中學生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。