從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經(jīng)驗為中心設(shè)計的課程是（）。

陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程中的（）。

我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

課的類型是由（）課的種類。

下列哪項不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。

課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（）。

從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。