A.以兒童為中心,依據(jù)兒童當前的興趣與需要來設(shè)置課程
B.打破學(xué)科界限,按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗
C.課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點來組織課程
D.活動課程即是通常所講的課外活動
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A.側(cè)重于間接經(jīng)驗的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗的獲取的關(guān)系
B.側(cè)重于書本公共知識的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個人實踐知識的學(xué)習(xí)的關(guān)系
C.關(guān)注經(jīng)驗的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗的心理方面的關(guān)系
D.注意思維與注重行動的關(guān)系
A.贊科夫
B.蘇霍姆林斯基
C.皮亞杰
D.布魯納
A.課程目標
B.課程標準
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程設(shè)計
A.操作性和指導(dǎo)性
B.時限性和具體性
C.工具性和基礎(chǔ)性
D.整體性和遞進性
A.選修課程
B.學(xué)校課程
C.綜合課程
D.必修課程
最新試題
現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于()。
根據(jù)課程的任務(wù),課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。
課的類型是由()課的種類。
在課程改革中,改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標的體現(xiàn),需要調(diào)整()。
結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。
下列哪項不屬于課程目標的規(guī)定性()。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
教育家()曾被稱為“當代課程評價之父”。
對學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是()。
我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么?