A.側(cè)重于間接經(jīng)驗的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗的獲取的關(guān)系
B.側(cè)重于書本公共知識的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個人實踐知識的學(xué)習(xí)的關(guān)系
C.關(guān)注經(jīng)驗的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗的心理方面的關(guān)系
D.注意思維與注重行動的關(guān)系
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A.贊科夫
B.蘇霍姆林斯基
C.皮亞杰
D.布魯納
A.課程目標
B.課程標準
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程設(shè)計
A.操作性和指導(dǎo)性
B.時限性和具體性
C.工具性和基礎(chǔ)性
D.整體性和遞進性
A.選修課程
B.學(xué)校課程
C.綜合課程
D.必修課程
A.前提
B.基礎(chǔ)
C.手段
D.目的
最新試題
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
課的類型是由()課的種類。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于()。
對學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是()。
從兒童的興趣和需要出發(fā),以兒童的活動經(jīng)驗為中心設(shè)計的課程是()。
指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準則是()。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上,它屬于()。
結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是()。
從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和()。