“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（）。

教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是（）

教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

教師代表性工作的集合描述是（）。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（）。

將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于（）。

教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解}匙各種矛盾是指（）。

我國《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）

當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。