A.一般學(xué)生
B.有學(xué)習(xí)困境的學(xué)生
C.有暴力傾向的學(xué)生
D.處境不利的學(xué)生
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A.為家庭困難學(xué)生提供服務(wù)
B.實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目的
C.促進(jìn)學(xué)生人格完善
D.為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才
A.問(wèn)題群體學(xué)生
B.個(gè)性群體學(xué)生
C.叛逆群體學(xué)生
D.特殊行為群體學(xué)生
A.解決問(wèn)題的能力
B.積極合理的期望
C.有意義的參與機(jī)會(huì)
D.正向的連接關(guān)系
E.堅(jiān)定清晰的規(guī)范
最新試題
學(xué)校社區(qū)工作應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？
嫉妒是一種既羨慕又?jǐn)骋暤拿芮楦袪顟B(tài)，源于自己內(nèi)心的不平衡。
學(xué)校社會(huì)工作的特點(diǎn)有什么？
雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系，但不能用德育工作來(lái)代替心理健康教育，心理健康教育也不能取代德育工作
心理學(xué)家拉扎若斯認(rèn)為，對(duì)應(yīng)激源的認(rèn)知可分為兩個(gè)階段。
學(xué)校社會(huì)工作的實(shí)踐原則有哪些？
保護(hù)兒童防止虐待只是家庭與學(xué)校的責(zé)任，社會(huì)基本不負(fù)責(zé)任。
學(xué)校社會(huì)工作的功能有什么？
小學(xué)生階段是獲得社會(huì)自我的時(shí)期，學(xué)習(xí)角色是其中重要的內(nèi)容，角色意識(shí)的建立，標(biāo)志著小學(xué)生社會(huì)自我趨于形成。
情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動(dòng)的反常現(xiàn)象。