A.正式課程
B.綜合課程
C.校本課程
D.地方課程
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A.語文課程評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程
B.語文課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生語文知識(shí)的掌握情況
C.評(píng)價(jià)的主體有教師、學(xué)生本人、同學(xué)以及家長、社區(qū)、專業(yè)人員等
D.寫作的評(píng)價(jià)應(yīng)按不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r
最新試題
記敘文按表達(dá)分類，可分為寫人、（）、寫景、（）等四大類。
你是怎樣看待識(shí)字教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)的？
小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力？
在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中，有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，那就是意味著“知識(shí)與能力”不重要了。請(qǐng)問你是怎么看待的？
你認(rèn)為，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？
被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”、“語言大師”的人是（）。
語文素養(yǎng)從低年級(jí)到高年級(jí)、從簡單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。
有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維?！蹦闶窃趺纯创@個(gè)問題的？
什么是探究學(xué)習(xí)？請(qǐng)舉例說明。
杜甫的“生平第一快詩”是什么？請(qǐng)寫在下面。