A.上海市動(dòng)物疾控中心對(duì)近期打撈上來的黃浦江上游漂浮死豬抽檢的34份留存樣品進(jìn)行了禽流感專項(xiàng)檢測(cè),未發(fā)現(xiàn)禽流感病毒。
B.有些地方的公款吃喝現(xiàn)象從來就沒有停止過,官員們只是變得更加小心,將“陣地”從社會(huì)酒店轉(zhuǎn)移到內(nèi)部食堂、私人會(huì)所。
C.當(dāng)今世界,自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志,而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。
D.的確,我們很難簡(jiǎn)單地概括出中國(guó)文學(xué)的傳統(tǒng),但誰(shuí)又會(huì)否認(rèn)先秦文學(xué)中的《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》不是后人難以超越的高峰?
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依次填入下面橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人生要學(xué)會(huì)選擇。
在心存憂懼的時(shí)候,你是自暴自棄、一蹶不振,還是________、愈挫愈勇?
在怒不可遏的時(shí)候,你是一觸即跳、以牙還牙,還是________、從容應(yīng)對(duì)?
在志得意滿的時(shí)候,你是沾沾自喜、忘乎所以,還是________、淡定超然?
A.冷靜運(yùn)籌、振作精神、謙虛謹(jǐn)慎
B.振作精神、冷靜運(yùn)籌、謙虛謹(jǐn)慎
C.謙虛謹(jǐn)慎、振作精神、冷靜運(yùn)籌
D.振作精神、謙虛謹(jǐn)慎、冷靜運(yùn)籌
A.桑梓是家鄉(xiāng)的別稱;社稷是國(guó)家的別稱;令尊、令堂、老朽都是對(duì)別人的尊稱。
B.《朝花夕拾》是魯訊先生的一部散文集,總題是“舊事重提”,我們所學(xué)過的《藤野先生》、《社戲》、《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》都出自這部作品。
C.培根和莫泊桑分別是英國(guó)、法國(guó)作家;萊蒙托夫和蘭斯頓•休斯分別是俄羅斯、美國(guó)詩(shī)人。
D.成語(yǔ)“溫故知新”“舍生取義”“愚公移山”分別出自于《論語(yǔ)》和《孟子》、《老子》。
A.“腦活動(dòng)繪圖”計(jì)劃將歷時(shí)10年,耗資約30億美元,其目的旨在探索人類大腦的工作機(jī)制,為腦活動(dòng)繪制全圖。
B.個(gè)人住房信息查詢是否規(guī)范,關(guān)系著備受關(guān)注的全國(guó)住房信息聯(lián)網(wǎng)能否加快適應(yīng),社會(huì)信任度能否得以提升。
C.成功后,她并沒有到處訴說這段苦難,而是感謝它使她的人生變得豐厚:是樂觀還是悲觀地對(duì)待苦難,體現(xiàn)了人的境界和品位。
D.布多昂表示龐巴迪公司是兩國(guó)經(jīng)貿(mào)關(guān)系健康發(fā)展的見證者,對(duì)中國(guó)市場(chǎng)未來發(fā)展充滿信心,希望在交通設(shè)備的制造、研發(fā)和管理等方面深化與中方合作。
A.注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容
B.注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度
C.注意考察學(xué)生修改作文過程
D.注意考察學(xué)生修改作文方法
A.寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)
B.寫作是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程
C.寫作是表達(dá)和交流的一般方式
D.寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)
最新試題
你認(rèn)為目前語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的實(shí)施過程中存在哪些問題?
你認(rèn)為,當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題?
語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同事也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”。你是怎樣看待這個(gè)問題的?
記敘文按表達(dá)分類,可分為寫人、()、寫景、()等四大類。
你認(rèn)為“生命課堂”有哪些具體表現(xiàn)?
杜甫的“生平第一快詩(shī)”是什么?請(qǐng)寫在下面。
你是怎樣看待識(shí)字教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)的?
小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力?
有人說:探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維,接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維,你怎么看?
什么是課程資源?