A、班杜拉
B、馬斯洛
C、斯金納
D、奧蘇泊爾
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A、附屬內(nèi)驅(qū)力
B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、高尚的動機(jī)
A.偏低一些
B.偏高一些
C.中等水平
D.不能確定
A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控
B、外部、穩(wěn)定、可控
C、外部、穩(wěn)定、不可控
D、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控
A.重要力量
B.主要力量
C.內(nèi)部動力
D.外部動力
A、近景的直接性動機(jī)
B、低級的動機(jī)
C、高尚的動機(jī)
D、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)
最新試題
最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動機(jī)水平是（）。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動機(jī)類型是（）。
下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)的是（）。
動機(jī)水平對學(xué)習(xí)效果的影響受學(xué)習(xí)任務(wù)難度的影響。
反映動機(jī)內(nèi)容社會意義的是（）。
某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。
根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）。
學(xué)校為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，所以設(shè)置優(yōu)等生、三好生，給學(xué)生獎勵，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。
最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。
學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）。