在13世紀(jì)腓特烈二世做了個(gè)實(shí)驗(yàn)試圖研究與世隔絕的孩子長大后會(huì)講什么語言、會(huì)有什么樣的講話習(xí)慣。他讓養(yǎng)母和看護(hù)只給孩子喂奶、洗澡、洗臉、洗手，但絕不許與孩子講話交流結(jié)果這些孩子都相繼死去了，他們無法生存。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明（）

在霍桑試驗(yàn)中，梅奧提出了五個(gè)假設(shè)，其中被否定的假設(shè)有（）

“前臺(tái)和后臺(tái)”、“不協(xié)調(diào)角色”、“角色外溝通”等術(shù)語，是哪種理論的用語（）

首先向群體成員提出各種各樣的人物類型和行為方式類型然后根據(jù)這些評價(jià)，讓被試者寫出自己認(rèn)為最符合某種形象的人的名字。被稱為（）

“喜歡結(jié)交成功者”的人所具有的特點(diǎn)包括（）

“音量、節(jié)奏、停頓、沉默”等可歸屬的語言類型是（）

簡述優(yōu)化心理自我形象中的“優(yōu)化自我的性格”的要求與技法。

報(bào)復(fù)心理是以下哪幾種心理的極端表現(xiàn)（）

簡述協(xié)調(diào)人際關(guān)系的“互利原則”。

不屬于“良好的人際交往能夠激發(fā)潛能”的激勵(lì)因素是（）