問答題為什么說學校教育在人的發(fā)展中起主導作用?
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1.問答題個體身心發(fā)展的動因理論都有哪些?
3.問答題簡述人的身心發(fā)展的特殊性。
4.多項選擇題環(huán)境決定論完全否定了()
A.遺傳作用
B.教育價值
C.家庭影響
D.文化的功能
E.人的能動性
最新試題
在思維活動方面,神經(jīng)過程靈活性高的人比神經(jīng)過程不靈活的人,在解決問題上可以快幾倍;在知覺廣度方面,神經(jīng)過程強而靈活的人的知覺廣度比較大。這說明()
題型:單項選擇題
環(huán)境是指人生活于其中,能直接或間接影響個體的形成和發(fā)展的全部外在因素,它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。以下屬于環(huán)境因素的有()
題型:多項選擇題
環(huán)境能夠使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實,以下屬于社會環(huán)境的有()。
題型:多項選擇題
以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是()。
題型:單項選擇題
在幾種主要的人的發(fā)展觀中,當前西方的心理學學者普遍贊成的()的觀點。
題型:單項選擇題
教育對人的身體發(fā)展難以起到主導作用,這說明()
題型:單項選擇題
以下反映了環(huán)境對人發(fā)展的影響的名言名句有()
題型:多項選擇題
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實驗說明了()
題型:單項選擇題
“劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”說明人對環(huán)境的影響具有()。
題型:單項選擇題
科爾伯格認為,個體道德按照前習俗水平、習俗水平、后習俗水平的發(fā)展而發(fā)展,這表明個體身心發(fā)展具有()
題型:單項選擇題