單項選擇題格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實驗說明了（）

A.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提
B.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段
C.遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個別差異的原因之一
D.遺傳素質(zhì)可以隨著環(huán)境和人類實踐活動的改變而改變


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1.單項選擇題印染工可以比一般的人具有較強(qiáng)的顏色鑒別能力，這充分反映了遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用，這一作用是（）。

A.遺傳素質(zhì)具有可塑性
B.遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段
D.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提

2.單項選擇題以下關(guān)于外鑠論的表述錯誤的是（）。

A.巴甫洛夫的理論與外鑠論相符合
B.愛爾維修的教育萬能論體現(xiàn)了外鑠論
C.強(qiáng)調(diào)能動性對個體發(fā)展的影響
D.在教育上強(qiáng)調(diào)對兒童的矯正

3.單項選擇題“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了（）。

A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.人的主觀能動性的作用
D.學(xué)校教育的作用

5.單項選擇題“劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”說明人對環(huán)境的影響具有（）。

A.可塑性
B.可變性
C.適應(yīng)性
D.主觀能動性