單項選擇題“揠苗助長”“凌節(jié)而施”違背了青少年身心發(fā)展規(guī)律的()。

A.順序性和階段性
B.不均衡性
C.個別差異性
D.穩(wěn)定性和可變性


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由于工作記憶的容量有限,提取任務容易完成,使人感覺其提取過程很簡單。然而研究表明,工作記憶的提取過程相當復雜。斯滕伯格最早研究這個問題,發(fā)現工作記憶的信息提取方式有三種可能,分別是()。

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