兒童的道德行為是通過觀察學習社會環(huán)境而獲得和改變。

在交談或討論中，忽視他人表達的需要，自己獨占話語權，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。

下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當?shù)氖牵ǎ?。①將教師當作自己的職業(yè)②以當教師為樂③將教育當作自己的責任④將教育當作自己的事業(yè)

如果兒童在鼓勵的環(huán)境中長大，那么，他就會充滿自信。

（）與課堂教學不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

（）是以學生家長為對象，以傳授家庭教育科學知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學校，是學校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

從本質(zhì)上講，信任學生的教育意義是（）。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責別人。