A.拉扎勒斯
B.阿諾德
C.巴德
D.詹姆斯
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A.表象是對(duì)頭腦中已有的形象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程。
B.表象能夠促進(jìn)問(wèn)題解決和決策。
C.表象往往不如知覺(jué)完整和穩(wěn)定。
D.表象能夠承接各種施加于它們的心理操作，如“心理旋轉(zhuǎn)”等。
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.無(wú)意想象
D.幻想
A.陳述性記憶
B.外顯記憶
C.程序性記憶
D.情境記憶
A.運(yùn)動(dòng)
B.逛街
C.做家務(wù)
D.從事自己喜歡的活動(dòng)
A.適應(yīng)性障礙
B.急性應(yīng)激障礙
C.心境障礙
D.情緒障礙
最新試題
以上哪個(gè)問(wèn)題提供了功能性固著如何阻礙問(wèn)題解決的例子（）
連貫性指的是（）
假設(shè)正在進(jìn)行一項(xiàng)腦成像實(shí)驗(yàn)，研究通過(guò)感知一個(gè)物體而激活的大腦區(qū)域和通過(guò)想象而激活的大腦區(qū)域之間的重疊，下列哪項(xiàng)最能描述調(diào)查的基線(xiàn)條件（）
在語(yǔ)法分析中的交互作用原則中指出（）
發(fā)散思維與（）問(wèn)題聯(lián)系最密切。
在類(lèi)比問(wèn)題解決中，（）問(wèn)題比（）問(wèn)題具有更高的難度。
很難將手段-目的分析應(yīng)用于頓悟問(wèn)題，因?yàn)楹茈y為頓悟問(wèn)題定義（）
將經(jīng)驗(yàn)從一個(gè)解決問(wèn)題的情況轉(zhuǎn)移到類(lèi)似問(wèn)題的能力稱(chēng)為（）
喬姆斯基駁斥斯金納語(yǔ)言習(xí)得理論的最有說(shuō)服力的論據(jù)之一是他對(duì)兒童的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，兒童（）
晚封閉原則可以描述（），因?yàn)樗峁┝岁P(guān)于句子展開(kāi)意義的最佳猜測(cè)。