個人魅力統(tǒng)治是一種以（）的權威。

在分析融合模型時，里格斯選擇了革命前的（）和古代中國為例，他認為傳統(tǒng)農業(yè)社會的經濟結構是“互惠——重配”結構。

里格斯在1957年發(fā)表了《比較公共行政的模式》，并在1961年發(fā)表了（），他從比較的角度，運用生態(tài)學的理論和方法，研究發(fā)展中國家的行政問題，從而創(chuàng)立了以生態(tài)學方法研究行政管理的新的行政理論體系，使行政生態(tài)學成為一門系統(tǒng)的學科，并在行政學領域發(fā)生重要影響。

古立克把市政研究局稱作為（）的“發(fā)電廠和思想庫”。

埃佐尼認為，理性模式和漸進模式都不是純粹的模式，他把這兩種模式結合起來并創(chuàng)造出他的（）

從20世紀50年代到70年代，能稱得上公共行政教育專家的是（）

凱登認為（）需要經常不斷的助推力。

諾思認為，一個社會的政治經濟組織狀況極為深刻的影響著制度引起的報酬遞增狀況，從而在一定程度上決定著（）的軌跡。

將官僚和民主作為一對選擇去考慮，是沃爾多行政教育的（）教學方法。

古立克提出了一系列著名理論，在學術和行政部門的杰出貢獻證明了他被譽為（）是當之無愧的。