A.19世紀(jì)末至20世紀(jì)20年代
B.19世紀(jì)末至20世紀(jì)30年代
C.20世紀(jì)30年代至六七十年代
D.20世紀(jì)30年代至七八十年代
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A.經(jīng)濟(jì)人
B.行政人
C.倫理人
D.社會人
A.組合政治
B.多元政治
C.寡頭政治
D.平民政治
A.“主動性”概念
B.“動態(tài)性”概念
C.“被動性”概念
D.“靜態(tài)性”概念
A.開拓性的創(chuàng)新技能
B.戰(zhàn)略性的思考技能
C.協(xié)調(diào)性的組織技能
D.當(dāng)機(jī)立斷的決策技能
A.彭德爾頓法案
B.卡里斯馬法案
C.星斯伯里法案
D.馬里科第法案
最新試題
總的來說,沃爾多對古典學(xué)派的評價(jià)是()
卡斯特認(rèn)為,組織必須對其成員分派職責(zé),其中()是一個重要原則。
古立克把市政研究局稱作為()的“發(fā)電廠和思想庫”。
林德布洛姆認(rèn)為綱要式方法實(shí)際上就是()
個人魅力統(tǒng)治是一種以()的權(quán)威。
將官僚和民主作為一對選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學(xué)方法。
凱登認(rèn)為,改革的關(guān)鍵是說服掌握政府機(jī)器的()
凱登認(rèn)為()需要經(jīng)常不斷的助推力。
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,行政部門要求撥款的要領(lǐng):一是要切忌操之過急,一開口就討大錢;二是要()
法約爾認(rèn)為,人的管理能力可以通過()來獲得,可以也應(yīng)該像技術(shù)能力一樣,首先在學(xué)校里,然后在車間里得到。