A.教育目標
B.課程目標
C.教學目標
D.學習目標
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A.年齡班計劃
B.學期計劃
C.月（周）計劃
D.具體教育教學活動計劃
A.上位計劃對下位計劃具有指導作用
B.上位計劃對下位計劃具有約束作用
C.下位計劃是執(zhí)行上位計劃的措施
D.周計劃的下位是主題活動計劃
A.融合于一日生活之中
B.游戲是幼兒園課程的基本形式
C.以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)
D.以幼兒的實際操作為基礎(chǔ)
A.受一定教育思想的影響
B.課程是一個發(fā)展著的概念
C.課程就是課表上的內(nèi)容
D.課程不僅包括課表上的內(nèi)容，還包括課外活動，甚至課間10分鐘活動
A.幼兒園的學習活動
B.幼兒園的生活活動
C.幼兒園的一切活動
D.幼兒園的教學活動
最新試題
在計劃中，只有（）才與幼兒發(fā)生直接關(guān)系
“幼兒園教育的評價就是檢驗?zāi)繕耸欠襁_成”，這說明課程目標（）
依據(jù)目標和年齡特點和規(guī)律而選定的學生能夠?qū)W并應(yīng)該學適宜學的知識范疇是指（）。
在提供幼兒學習的內(nèi)容時，應(yīng)盡可能地使幼兒看得見摸得著，要讓他們能夠親身感受和體驗。這體現(xiàn)了選擇內(nèi)容時應(yīng)（）
制定具體的教育教學活動計劃有三個環(huán)節(jié)，即確定目標，觀察或評價，（）。
以幼兒的學習為出發(fā)點，指出幼兒在學習以后應(yīng)該知道的和能夠做到的表現(xiàn)，可稱之為（）。
學前教育銜接，就是指學前教育機構(gòu)同（）以及（）同社區(qū)（）的銜接，保證學前教育機構(gòu)教育功能，和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
現(xiàn)代人們對課程的認識不正確的是（）
教育目標一般是從教師的角度表述，而課程目標的表述可以從教師教育出發(fā)和從（）出發(fā)。
決定一個班級內(nèi)活動區(qū)數(shù)量的主要因素是（）。