A.公正從教的經(jīng)濟基礎(chǔ)
B.公正從教的品格基礎(chǔ)
C.公正從教的心理基礎(chǔ)
D.公正從教的感情基礎(chǔ)
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A.職業(yè)理想
B.職業(yè)態(tài)度
C.職業(yè)技能
D.職業(yè)傾向
A.道德意識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.創(chuàng)新師德教育
B.加強師德宣傳
C.健全師德考核
D.強化師德監(jiān)督
A.重分享，提高師德研習(xí)的積極性
B.請進來，促進師德研習(xí)的自律性
C.抓實效，發(fā)揮師德研習(xí)的效用行
D.走出去，提升師德研習(xí)的前瞻性
A.訓(xùn)誡
B.德行
C.說教
D.行為
最新試題
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）