A.帶頭人
B.設計者
C.具體組織者
D.親身實踐者
E.指揮者
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你可能感興趣的試題
A.培訓師的培訓質(zhì)量標準
B.學員的崗位創(chuàng)新成果效益
C.畢業(yè)生對口就業(yè)率
D.畢業(yè)生對口創(chuàng)業(yè)率
E.職業(yè)資格鑒定合格率
A.教育
B.工作經(jīng)驗
C.興趣愛好
D.崗位所需要的其他有關(guān)因素
E.工作業(yè)績
A.終結(jié)性評估法
B.縱向評估法
C.形成性評估法
D.單向評估法
E.定性與定量評估法
A.評價需求分析及課程設計的科學性及合理性
B.評估學員的知識、技能水平的提高度
C.評估培訓方式、方法是否得當
D.評估培訓師資的選聘及使用的合理性
E.向培訓提出方反饋考核成績,進一步改進培訓
A.計劃安排
B.組織實施
C.協(xié)調(diào)監(jiān)督
D.師資隊伍
E.職業(yè)資格鑒定合格率
最新試題
對企業(yè)培訓師考核評價的具體工作有()。
教學準備工作主要包括()。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務素質(zhì)的要求是()。
廣義的遠程培訓泛指所有的遠距離培訓,包括()。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
培訓課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
請結(jié)合企業(yè)培訓工作實際,談談培訓開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系?
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
計算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。