1877年，俄國教育家和心理學家（）出版了《教育心理學》，這是最早正式以教育心理學命名的著作。

就某一問題要求被研究者回答自己的想法或做法，以此來分析推測群體的態(tài)度和心理特征的心理學研究方法是（）。

學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）

在教育心理學看來，（）不僅影響著教學內容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學生在教學過程中的作用、教學組織形式以及學習方法等都將產生深遠的影響。

（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。

“千手觀音”屬于想象的（）形式。

把小數(shù)、分數(shù)、整數(shù)概括為有理數(shù)，體現(xiàn)了思維的（）。

人的人格上的差異主要表現(xiàn)在（）上

教育心理學是一門研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。