多項(xiàng)選擇題適應(yīng)的層次包括()

A.生理層次
B.心理層次
C.情感精神層次
D.社會(huì)文化層次
E.知識(shí)技術(shù)層次


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1.多項(xiàng)選擇題下列有關(guān)適應(yīng)特性的敘述正確的是()

A.適應(yīng)一般沒有限度
B.適應(yīng)本身沒有應(yīng)激性
C.適應(yīng)有生命機(jī)體最卓越的特征
D.應(yīng)激原來的越突然,個(gè)體越難以適應(yīng)
E.面對應(yīng)激原機(jī)體可以做出多個(gè)層次的適應(yīng)

2.多項(xiàng)選擇題影響成長與發(fā)展的因素包括()

A.遺傳因素
B.個(gè)體的營養(yǎng)狀況
C.個(gè)體的健康狀況
D.家庭經(jīng)濟(jì)和環(huán)境
E.社會(huì)文化習(xí)俗

3.多項(xiàng)選擇題人的成長與發(fā)展所遵循的規(guī)律有()

A.不可預(yù)測性
B.順序性
C.連續(xù)性
D.階段性
E.平衡性

4.多項(xiàng)選擇題人類基本需要層次理論對護(hù)理實(shí)踐的意義包括()

A.幫助護(hù)士發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題
B.使護(hù)士更好地理解病人的言行
C.有利于護(hù)士預(yù)測病人潛在的護(hù)理問題
D.有助于護(hù)士確定護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先順序
E.可依據(jù)需要層次識(shí)別護(hù)理問題的輕、重、緩、急

5.多項(xiàng)選擇題應(yīng)用系統(tǒng)理論對護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)意義包括()

A.一般系統(tǒng)理論是護(hù)理學(xué)的基本理論依據(jù)
B.人是自然系統(tǒng)中一個(gè)相對封閉是次系統(tǒng)
C.維持人的健康就是要保持內(nèi)環(huán)境的平衡
D.整體護(hù)理的觀點(diǎn)就是把人看成一個(gè)整體的系統(tǒng)
E.護(hù)理的主要功能就是幫助人維持系統(tǒng)的平衡

最新試題

一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一,是護(hù)理道德的()

題型:單項(xiàng)選擇題

當(dāng)人們的某種需要沒有或暫時(shí)還沒有滿足時(shí),人們往往對此寄予希望是希望的哪個(gè)特征()

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以下敘述一級(jí)評估錯(cuò)誤的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

社區(qū)護(hù)理包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

運(yùn)用評判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí),也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征()

題型:單項(xiàng)選擇題

護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。

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簡述健康教育的意義。

題型:問答題

護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征()

題型:單項(xiàng)選擇題

下列哪些是文化的特征()

題型:多項(xiàng)選擇題

健康教育過程模式由三個(gè)階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。

題型:填空題