A.進行學(xué)生品德評價
B.進行個別指導(dǎo)
C.尊重學(xué)生
D.解決突發(fā)事件
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A.道德信念
B.道德品質(zhì)
C.道德意志
D.道德認識
A.觀察、指點
B.引導(dǎo)、反思
C.教導(dǎo)、示范
D.說教、灌輸
A.攻擊型
B.壓抑型
C.不良品德型
D.過失型
A.社會教育
B.學(xué)校教育
C.家庭教育
D.終身教育
A.德育方法
B.德育實施
C.德育內(nèi)容
D.德育評價
最新試題
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中,家?;ピL是最常見的個別訪問,它具有針對性強、具體、細致、深入等特點。
在小學(xué)教育中,班主任教育學(xué)生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。
德育課程的教學(xué)主要涉及的是價值教學(xué)問題。
在學(xué)校教育實踐中,可以將公民教育和道德教育有機結(jié)合起來,通過推行公民教育來促進德育的實施,并以此代替德育。
兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。
在道德(或價值)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些?
學(xué)校德育測評的組織和實施主要包括測評時間與時機的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實施的一般步驟四個方面。
簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。