簡述小學德育課程教學的基本要求。

在學校教育中，如何通過師生關系促進學生的品德形成與社會性發(fā)展？

學校德育測評的組織和實施主要包括測評時間與時機的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實施的一般步驟四個方面。

德育課程的教學主要涉及的是價值教學問題。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。

活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導課程”，其他課程形式可以不考慮。

在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應當與不應當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。

相對于學校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。