兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。

學生指導中，生活指導主要涉及課程模塊的選擇、升學、就業(yè)等。

簡述矯治學生不良品行的方法。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。

學校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。

品德的構(gòu)成要素有哪些？

在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。

活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導課程”，其他課程形式可以不考慮。

在學校教育實踐中，可以將公民教育和道德教育有機結(jié)合起來，通過推行公民教育來促進德育的實施，并以此代替德育。

評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應當與不應當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。