A.社會性情感
B.美感
C.理智感
D.道德感
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A.家庭
B.學(xué)校
C.同伴
D.生物因素
A.面對問題積極應(yīng)對
B.提高專業(yè)能力
C.優(yōu)化自我評價
D.調(diào)節(jié)考試期望
A.需要
B.期望
C.認(rèn)知評定
D.動機(jī)
A.信任支持
B.信息支持
C.社會成員身份
D.工具性支持
A.增進(jìn)情緒的穩(wěn)定性，經(jīng)由別人的關(guān)心、鼓勵，可產(chǎn)生正面積極與健康、愉快的情緒
B.增加認(rèn)知的廣度，由于別人提供有效的知識、經(jīng)驗、對于克服困難、消除心理壓力有益
C.獲得人力與物力資源可解決實質(zhì)的困難
D.面對當(dāng)今社會“獨生子女”的心理問題日趨增加，可減少他們心理問題的發(fā)生
最新試題
注意分配的條件是同時進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應(yīng)有一定的（）。
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強(qiáng)度。
動機(jī)包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機(jī)與（）。
觸景生情是（）回憶。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
動機(jī)的特性和機(jī)能有動機(jī)的原發(fā)性特征和始動機(jī)能、（）、動機(jī)的實踐性特征和強(qiáng)化機(jī)能。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
強(qiáng)化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。美國社會心理家班杜拉將強(qiáng)化分為三種方式：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。