單項(xiàng)選擇題（）將社會組織分為三種基本類型，分別是強(qiáng)制性組織、功利性組織與規(guī)范性組織。
A.艾茲尼
B.梅奧
C.涂爾干
D.科溫
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1.單項(xiàng)選擇題（）是教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理權(quán)限劃分的根本性管理制度，是一個國家在一定政治、經(jīng)濟(jì)制度和科技發(fā)展水平基礎(chǔ)上建立的教育事業(yè)相對穩(wěn)定的辦學(xué)體制、財(cái)政體制及管理體制等，涉及教育管理權(quán)限劃分、人員任用和教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和實(shí)施。
A.教育管理體制
B.教育經(jīng)濟(jì)體制
C.教育財(cái)政體制
D.教育辦學(xué)體制
2.單項(xiàng)選擇題最早研究個人權(quán)威來源問題的社會學(xué)家是（）。
A.梅奧
B.韋伯
C.涂爾干
D.孔子
3.單項(xiàng)選擇題Z理論提出的背景是美國面臨（）嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。
A.德國
B.日本
C.韓國
4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)受教育者接受教育影響的過程可以了解，對于受教者來說，首先接受的是（）。
A.學(xué)校的教育
B.家庭的教育
C.社會的教育
D.社區(qū)的教育
5.單項(xiàng)選擇題提出“三喻文化說”的學(xué)者是（）。
A.包爾生
B.M.米德
C.斯普蘭格
D.帕森斯
最新試題
教育社會學(xué)強(qiáng)調(diào)判斷是否構(gòu)成社會的關(guān)鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型：判斷題
有關(guān)教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
題型：判斷題
主張教育社會學(xué)是教育學(xué)與社會學(xué)的中介學(xué)科的學(xué)者是厲以賢。
題型：判斷題
直接再生產(chǎn)理論認(rèn)為，教育的再生產(chǎn)功能是通過對應(yīng)原則實(shí)現(xiàn)的。
題型：判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
題型：判斷題
陶孟和主張教育社會學(xué)的學(xué)科使命就是要改良教育，并通過改革教育最終達(dá)到改良社會之目的。
題型：判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學(xué)生放棄的收入。
題型：判斷題
人力資本理論認(rèn)為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
題型：判斷題
伯恩斯坦認(rèn)為，上中層階級子女的社會語言代碼與學(xué)校教育知識之間具有異質(zhì)性。
題型：判斷題
教育社會學(xué)在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時，多數(shù)從個體入手。
題型：判斷題