A.18—20
B.20—25
C.20—30
D.14—34
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A.增設(shè)青少年閑暇場(chǎng)所
B.開展青少年安全教育
C.舉辦青少年興趣小組活動(dòng)
D.舉辦青少年課余補(bǔ)習(xí)班
E.聯(lián)合社區(qū)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理
A.現(xiàn)實(shí)我
B.理想我
C.客觀我
D.主觀我
E.未來(lái)我
A."自我概念"是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己整體的了解和看法
B.有積極、正向、穩(wěn)定而健康的自我概念,才不致迷失方向
C."自我概念"是客觀性的,個(gè)人對(duì)自己的看法必須與客觀條件相符
D.在每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中,某些對(duì)服務(wù)對(duì)象有重要意義的特殊人士(如父母、師長(zhǎng)、親朋好友或恩人等)對(duì)服務(wù)對(duì)象自我概念的形成往往具有深遠(yuǎn)的影響
E."自我概念"是可以學(xué)來(lái)的,換言之,生活適應(yīng)良好的人往往知道如何適當(dāng)?shù)卣{(diào)適和改變個(gè)人的自我概念,以符合環(huán)境的實(shí)際需要
A.開展改善親子關(guān)系的教育活動(dòng)
B.組織提升青少年社會(huì)交往能力的交友小組
C.開展提升青少年職業(yè)意識(shí)和技能的職業(yè)交流
D.組織減少青少年偏差行為的小組
E.建立預(yù)防青少年犯罪的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)
A.通過(guò)個(gè)案、小組和社區(qū)工作等社會(huì)工作方法,加強(qiáng)對(duì)閑散青少年的接觸聯(lián)系
B.針對(duì)閑散、流浪青少年提供有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫扶
C.加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)青少年群體的服務(wù)管理
D.對(duì)有不良行為青少年,通過(guò)進(jìn)駐社區(qū)、學(xué)校、戒毒所糾正和改變不良行為習(xí)慣
E.協(xié)助公安、法院、檢察院等單位幫助掌握未成年犯罪嫌疑人的基本情況,減少涉罪未成年人再犯罪
最新試題
青少年最大一部分的憂慮來(lái)自青少年對(duì)自身身體變化方面的疑慮。
青少年社會(huì)工作研究的過(guò)程包括()。
青少年社會(huì)工作評(píng)估目標(biāo)有促進(jìn)社會(huì)服務(wù)和發(fā)展青少年社會(huì)工作專業(yè)。
社區(qū)司法矯正為在社區(qū)中接受緩刑、假釋、保釋、嚴(yán)密保釋監(jiān)控、社區(qū)服務(wù)和家庭監(jiān)禁的罪犯提供監(jiān)控和服務(wù)。
自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程主要經(jīng)過(guò)萌芽階段、發(fā)展階段、成熟階段。
社會(huì)群體是人們通過(guò)一定的社會(huì)關(guān)系結(jié)合起來(lái),進(jìn)行共同活動(dòng)的合成體。
社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)可分為三個(gè)層次:社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、親密伴侶。
探索性青少年社會(huì)工作研究的目的包括()。
角色沖突是個(gè)體在與某種特殊角色的相關(guān)行為的期待無(wú)法一致時(shí),產(chǎn)生的心理狀況。
中觀的青少年社會(huì)工作連接著宏觀青少年社會(huì)工作與微觀青少年社會(huì)工作。