A.側重強調社會發(fā)展需求的體育理論
B.側重強調個人發(fā)展需求的體育理論
C.側重強調學科系統(tǒng)性的體育理論
D.側重強調支持個人生存適應的體育理論
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A.細致,幫助
B.隨年齡逐步放手
C.輪流領操
D.引導幼兒創(chuàng)造
A.通過早操、體育課中的走步練習,教幼兒掌握正確的姿勢。
B.利用散步、參觀、游覽活動發(fā)展幼兒走步能力。
C.家長教師要給孩子作正確的動作榜樣。
D.活動設計新穎、注重興趣培養(yǎng)。
A.動作的預備
B.主要用力
C.選擇和設計動作活動
D.結束
A.方法選擇。
B.控制運動量。
C.重視動作。
D.紀律要求。
A.基本動作不夠熟練、身體素質水平低
B.學習新游戲的能力提高
C.難于理解和遵守規(guī)則
D.對游戲過程感興趣
最新試題
以下屬于當今世界的先進學前教育理念的是()
預設課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
以下屬于教育的一般原則的是()
外出活動就是教育機構有計劃、有目的的在教育機構外開展的教育活動。
教育機構的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。