A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以提高學(xué)生自覺(jué)性
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可加強(qiáng)注意
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可動(dòng)員個(gè)體立即對(duì)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可提高學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性
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A.橫向
B.逆向
C.縱向
D.順向
A.病理學(xué)
B.腦生理學(xué)
C.生物化學(xué)
D.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)
E.發(fā)展神經(jīng)科學(xué)
A.階段復(fù)習(xí)
B.閱讀教材
C.整理筆記
D.做習(xí)題
A.可以使學(xué)生注意到自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的那些可起固定作用的概念,并把新知識(shí)建立在其之上
B.通過(guò)把有關(guān)方面的知識(shí)包括進(jìn)來(lái),并說(shuō)明概括各種知識(shí)的基本的原理,從而為新知識(shí)提供一種腳手架
C.這種穩(wěn)定的和清晰的組織,使學(xué)習(xí)者不必采用機(jī)械學(xué)習(xí)的方式
D.使學(xué)習(xí)內(nèi)容按照個(gè)人的興趣和認(rèn)知結(jié)構(gòu)組織起來(lái),易于檢索,記憶效果更好
A.情感期望
B.成就期望
C.結(jié)果期望
D.效能期望
最新試題
一對(duì)好朋友在沙漠中旅行,他們帶了一個(gè)裝滿水的皮囊??墒?,他們沒(méi)有注意到那個(gè)皮囊漏水。等到發(fā)現(xiàn)時(shí),只剩下半袋水了。一個(gè)說(shuō):“真倒霉,只有半袋水了,我們?cè)趺崔k!”另一個(gè)卻說(shuō):“太好了,幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí),我們還有半袋水?!边@個(gè)事例告訴我們的道理如下,說(shuō)法不對(duì)的是()
從生理學(xué)的角度來(lái)看,人的大腦細(xì)胞約有70%—80%是在()以前形成的。
()認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系不是一種單向關(guān)系,而是一種相互依存的雙向關(guān)系。
在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)期間,美國(guó)空襲巴格達(dá)的一段時(shí)間內(nèi),巴格達(dá)居民經(jīng)常處于極度驚恐之中,結(jié)果人們患腸胃疾病的比例急劇上升。這則事例說(shuō)明()①人的情緒變化會(huì)影響消化系統(tǒng)②消極情緒會(huì)在人的體內(nèi)產(chǎn)生各種病毒③長(zhǎng)期處在消極情緒中,會(huì)引起疾病的發(fā)生④驚恐屬于消極情緒,影響人的身體健康
下列情緒表現(xiàn)積極的是()
自己的好友轉(zhuǎn)學(xué)到外地,你往往會(huì)產(chǎn)生的情緒是()
在美國(guó)歷史上曾有一位總統(tǒng),他告誡他的孫兒:“當(dāng)你氣惱時(shí),先數(shù)到十;假如仍怒火燃燒,那就數(shù)到百?!边@屬于哪種調(diào)節(jié)情緒的方法()
人們?cè)谌粘I钪袝?huì)因多種原因出現(xiàn)消極情緒,下列屬于通過(guò)注意轉(zhuǎn)移法來(lái)調(diào)控情緒的是()
籃球巨星喬丹曾透露他在比賽最緊張的時(shí)刻控制情緒、百發(fā)百中的“秘訣”:“如果我在罰球線上,1000萬(wàn)觀眾在注視著我,我將努力設(shè)想自己是在一個(gè)再熟悉不過(guò)的地方,設(shè)想自己以前每次罰球都未曾失手,這次也會(huì)同樣發(fā)揮我的水平,不必?fù)?dān)心結(jié)果如何,于是放松、投籃------喬丹是用()方法控制自己的情緒。
老師讓班長(zhǎng)主持下周的班會(huì),他為此憂心忡忡,坐臥不安??偸窍耄骸霸趺崔k!我到時(shí)可能會(huì)把要講的內(nèi)容忘記。我的口才又不行,我的思路會(huì)中斷,我會(huì)給自己丟臉?!弊鳛榘嚅L(zhǎng)的好友,你認(rèn)為他調(diào)控不良情緒可以運(yùn)用的有效方法有但除外()