A.對(duì)成員灌注希望
B.利他主義的訓(xùn)練
C.知識(shí)的學(xué)習(xí)
D.角色的扮演與示范
E.發(fā)展社交技巧
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你可能感興趣的試題
A.成員問(wèn)沖突
B.內(nèi)在心理沖突
C.領(lǐng)導(dǎo)層沖突
D.人際沖突
E.生態(tài)結(jié)果的沖突
A.團(tuán)體內(nèi)溝通的質(zhì)量與數(shù)量
B.成員維持忠誠(chéng)與滿足
C.團(tuán)體的權(quán)利超出個(gè)人的意見(jiàn)與行為
D.團(tuán)體達(dá)成目標(biāo)的能力
E.團(tuán)體文化的精致化
A.和諧關(guān)系
B.互助對(duì)偶
C.聯(lián)盟關(guān)系
D.互補(bǔ)對(duì)偶
E.同盟關(guān)系
A.工作者與成員責(zé)任相同
B.工作者可選擇成員,反之則不行
C.工作者與成員責(zé)任不同
D.工作者與成員從團(tuán)體獲益相同
E.工作者的功能不在于因團(tuán)體而獲得成長(zhǎng)
A.傳播信息
B.灌輸希望
C.修正個(gè)人的早期經(jīng)驗(yàn)
D.人際學(xué)習(xí)
E.模仿行為
最新試題
在團(tuán)體的信息溝通中,信息過(guò)量屬于()。
在團(tuán)體社會(huì)工作的三大模型中,以“社會(huì)意識(shí)”和“社會(huì)責(zé)任”為核心概念的模型是()。
在團(tuán)體角色的分類中,妥協(xié)者和追隨者屬于()。
你認(rèn)為作為一個(gè)合格的小組工作者,應(yīng)具各什么樣的能力?
在團(tuán)體社會(huì)工作中,治療師對(duì)對(duì)象的干預(yù)一般可以采取三種主要途徑,即直接干預(yù)法、間接干預(yù)法和()。
在團(tuán)體角色的分類中,發(fā)起人和協(xié)調(diào)者屬于()。
論述對(duì)小組沖突及其作用的理解。
在一個(gè)團(tuán)體中,明顯地出現(xiàn)兩個(gè)“派系”或“死黨”,使團(tuán)體無(wú)法達(dá)到充分完整的溝通,這種溝通模式稱為()。
簡(jiǎn)述小組的作用。
最早把團(tuán)體社會(huì)工作定義為是一種教育的過(guò)程的是()。