A.《論語(yǔ)》
B.《孟子》
C.《大學(xué)》
D.《學(xué)記》
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A.科學(xué)教育
B.分科教學(xué)
C.軍事教育
D.環(huán)境教育
A.服務(wù)社會(huì)與遵守宗教教義
B.自由與心靈訓(xùn)練
C.自治與國(guó)際性
D.從象牙塔到服務(wù)站
A.英國(guó)
B.德國(guó)
C.美國(guó)
D.蘇聯(lián)
A.蔡元培
B.胡適
C.傅斯年
D.蔣夢(mèng)麟
A.赫欽斯
B.杰弗遜
C.華盛頓
D.佛蘭斯納
最新試題
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對(duì)“管理主義傾向”,反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容?()
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()