單項選擇題教學(xué)中將完成某類程序操作的完整過程分為幾個階段，總結(jié)并訓(xùn)練學(xué)生掌握每個階段的最佳運算方式和可能的運算方式，再將他們連貫。這種教學(xué)策略是（）。
A.分解性策略
B.理解策略
C.條件化策略
D.練習(xí)策略
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1.單項選擇題要使學(xué)生對所學(xué)程序性知識在需要時能夠迅速、準(zhǔn)確地提取和執(zhí)行，就必須在頭腦中建立一個“觸發(fā)條件”，使之隨時處于良好的備用狀態(tài)。為此教師采用的教學(xué)策略是（）。
A.分解性策略
B.理解策略
C.條件化策略
D.練習(xí)策略
2.單項選擇題在呈現(xiàn)例證或感性材料時，與正例相匹配呈現(xiàn)一些學(xué)生容易混淆的典型反例，以促進分化的順利實現(xiàn)并提高其準(zhǔn)確性。這一操作是（）。
A.比較
B.變式
C.演繹
D.概括
3.單項選擇題改變非本質(zhì)屬性、保持本質(zhì)屬性的概念正例的變化，稱為（）。
A.比較
B.變式
C.演繹
D.分化
4.單項選擇題老師為了讓學(xué)生掌握垂直的概念，列舉了多個垂直的例子，其中線段的方向各不相同，但夾角90度這個本質(zhì)屬性保持不變，這種方法是（）。
A.分化
B.概括
C.反饋
D.變式
5.單項選擇題隨著練習(xí)的進行，學(xué)習(xí)者會越來越多地使用哪種反饋來控制自己的行為？（）
A.內(nèi)部反饋
B.外部反饋
C.及時反饋
D.延時反饋
最新試題
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
題型：單項選擇題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題