A.刻板印象
B.暈輪效應(yīng)
C.角色固著
D.從眾
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.刻板印象
B.暈輪效應(yīng)
C.角色固著
D.從眾
A.刻板印象
B.暈輪效應(yīng)
C.角色固著
D.從眾
A.時(shí)空接近性
B.態(tài)度相似性
C.需要與性格的互補(bǔ)
D.個(gè)性品質(zhì)
A.時(shí)空接近性
B.態(tài)度相似性
C.需要與性格的互補(bǔ)
D.個(gè)性品質(zhì)
A.控制需求
B.包容需求
C.感情需求
D.利益需求
最新試題
張同學(xué)近來對(duì)周圍事物缺乏興趣,對(duì)外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng),不洗澡、不換衣,缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此,他的心理障礙應(yīng)該屬于()
影響教師效能感的因素不包括()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
“行可以為表儀者,為人師也”,這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中,成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是()
在學(xué)習(xí)過程中,有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()