A.關(guān)于認(rèn)知主體的知識
B.認(rèn)知任務(wù)的知識
C.認(rèn)知策略的知識
D.認(rèn)知體驗(yàn)
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A.二元論階段
B.相對性階段
C.建構(gòu)性階段
D.約定性階段
A.情境成分
B.操作成分
C.知識獲得成分
D.元成分
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.隨意性心理機(jī)能
B.不隨意性心理機(jī)能
C.低級心理機(jī)能
D.高級心理機(jī)能
A.同化
B.順應(yīng)
C.平衡
D.守恒
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
影響教師效能感的因素不包括（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）