A.培養(yǎng)好奇心，激發(fā)求知欲
B.鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)，敢于標(biāo)新立異
C.積極開展創(chuàng)造性活動(dòng)
D.訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維
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你可能感興趣的試題
A.引入新主題
B.舉一反三
C.示范證明
D.課堂練習(xí)
A.樣例教學(xué)
B.拋錨式教學(xué)
C.配對(duì)解題
D.出聲思維
A.在所有領(lǐng)域表現(xiàn)一般都突出
B.以較大單元加工信息
C.能迅速處理有意義的信息
D.能很好地監(jiān)視自己的操作
A.中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)
B.功能固著
C.原型啟發(fā)
D.創(chuàng)造性思維
A.問題情境
B.功能固著
C.原型啟發(fā)
D.問題表征
最新試題
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）