A.道德有助于鞏固其賴以產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
B.道德影響社會生產(chǎn)的發(fā)展
C.道德引導(dǎo)著人民的生活方式
D.道德對社會作用的性質(zhì)，取決于它服務(wù)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)
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A.教師要自覺選擇和運用符合教育方針的教育方法
B.教師不能采用野蠻的“教育方法”
C.教師不能只抓智育，忽視德育和體育
D.教師可以適度地體罰學(xué)生，但要嚴(yán)格注意分寸
A.理論化
B.系統(tǒng)化
C.社會化
D.群體化
A.警示作用
B.啟發(fā)作用
C.激勵作用
D.引導(dǎo)作用
A.教師職業(yè)道德行為
B.教師職業(yè)道德原則
C.教師職業(yè)道德規(guī)范
D.教師職業(yè)道德范疇
A.理論學(xué)習(xí)的方法
B.實踐鍛煉的方法
C.慎獨
D.閉關(guān)
最新試題
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）
選擇科學(xué)的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）