A.評(píng)價(jià)主體
B.評(píng)價(jià)客體
C.價(jià)值主體
D.價(jià)值客體
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.課程計(jì)劃
D.課程方案
A.書記
B.校長(zhǎng)
C.工會(huì)主席
D.董事長(zhǎng)
A.留學(xué)政策
B.留學(xué)生
C.國(guó)際合作辦學(xué)
D.名譽(yù)博士的授予
A.初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)
B.大學(xué)和專門學(xué)院
C.私立學(xué)院
D.研究生院
A.目標(biāo)取向
B.價(jià)值選擇
C.課程設(shè)置
D.培養(yǎng)模式
最新試題
我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）