教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。

選擇科學的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。

熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。

盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉換角色，多角度處理問題。（）

身正為范，教師應做工匠精神的（）。

既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）

網(wǎng)絡時代的來臨同樣為技工院校（）建設提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡時代師德建設新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。

我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。

為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）

促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。