A.基數(shù)計算法
B.勞動簡化比計算方法
C.余數(shù)分析法
D.因素分析法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.個人天賦能力
B.家庭的而經(jīng)濟社會背景
C.學(xué)雜費的高低
D.個人教育未來收益
A.教育投資占國民生產(chǎn)總值的比例
B.教育投資占國民收入的比例
C.教育投資占財政總支出的比例
D.大口徑與小口徑
A.教育的社會經(jīng)濟價值
B.教育發(fā)展與勞動力再生產(chǎn)的相互關(guān)系
C.教育領(lǐng)域基本經(jīng)濟規(guī)律所起的作用和所表現(xiàn)的特點
D.教育與社會主義市場經(jīng)濟體制的關(guān)系
A.資源利用的充分性
B.教育資源使用的恰當性
C.教育規(guī)模擴大的有限性
D.教育規(guī)模適度決策
A.教育人力結(jié)構(gòu)
B.教育投資結(jié)構(gòu)
C.教育級別結(jié)構(gòu)
D.教育類別結(jié)構(gòu)
最新試題
試論教師勞動具有獨立性和自主性。
確定教師勞動報酬的基本原則有()。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
確定勞動簡化的根據(jù)是()。
達到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
社會平均教育收益率
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準使學(xué)校規(guī)模屬于()。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。