A.價(jià)值性
B.稀缺性
C.生產(chǎn)性
D.可變性
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A.學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)
B.學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)
C.學(xué)校學(xué)生經(jīng)營(yíng)
D.學(xué)校資本經(jīng)營(yíng)
A.教師供給
B.教育資源配置
C.教育單位成本
D.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
A.教育消費(fèi)的“雙軌制”
B.政府投入不到位
C.家長(zhǎng)望子成龍
D.部分高校亂收費(fèi)現(xiàn)象
A.學(xué)科思想性與學(xué)科科學(xué)性相結(jié)合的原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C.定量的原則
D.批判與吸收相結(jié)合的原則
A.財(cái)力利用效率構(gòu)成
B.學(xué)生資源利用效率構(gòu)成
C.人力資源利用效率構(gòu)成
D.物力資源利用效率構(gòu)成
最新試題
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？